不是有興趣才能做好，而是做得好才產生興趣

 

讀書心得｜不是有興趣才能做好，而是做得好才產生興趣

最近讀李笑來的「把時間當作朋友」時，看到一個讓我很有感觸的觀點：

「不是因為有興趣，所以才能做好；而是因為做得好，才開始產生興趣。」

我們通常認為，興趣是學習的起點。因為喜歡某件事情，所以願意花時間投入，最後才逐漸變得擅長。

但實際上，很多事情可能剛好相反。

當我們剛開始接觸一項新的技能時，往往因為不熟悉、能力不足，很難從中獲得樂趣。

例如剛開始重訓的人，可能連基本動作都做不好，訓練過程又累又辛苦。剛開始練柔術的人，可能整堂課都在被壓制、被過腿、被降伏。

這時候如果問他們喜不喜歡這項運動，答案可能是不喜歡。

但這真的是因為沒有興趣嗎？還是因為目前的能力不足，讓他們暫時無法感受到其中的樂趣？

我覺得這是很值得思考的問題。

一、興趣可能不是起點，而是能力提升後的結果

從事教練工作這些年，我發現很多人剛開始接觸肌力訓練，並不是因為喜歡重訓。

有些人是為了健康，有些人想減肥，有些人則是希望改善身體功能。

一開始，他們可能不太喜歡訓練，甚至覺得這是一件很辛苦的事情。

但是隨著訓練持續，開始發現自己能舉起更重的重量，原本做不到的動作慢慢做得到了，日常生活中的身體能力也逐漸改善。

這時候，訓練對他們來說就不再只是完成一項任務，而是開始能夠從中獲得成就感。

甚至有些人會主動詢問訓練方法，開始在意自己的動作與進步。

我認為這就是興趣逐漸形成的過程。

不是先有興趣才願意投入，而是投入之後，因為能力提升與成就感，才逐漸產生興趣。

柔術也是如此。

剛開始練習時，可能只是覺得這項運動很特別，但真正開始 rolling 之後，才發現自己什麼都不會。

一直被壓制、一直被過腿，甚至不知道自己為什麼會輸。

但是當你開始理解一個位置，學會如何防守、如何逃脫，甚至能在實戰中成功使用某個技術，那種感覺就完全不同。

原本覺得很痛苦的位置，開始變成一個可以研究的問題。

而當你越來越理解這項運動，也就越容易發現其中的樂趣。

二、高手與初學者的差別，在於能看見多少細節

另外有個心理學家提到一個概念，叫做「心智表徵」（Mental Representations）。

簡單來說，就是專家透過長時間的學習與經驗累積，在大腦中建立了大量的模式，讓他們能夠快速辨識問題，並做出判斷。

這讓我想到柔術訓練。

同樣是在 Half Guard 的位置，初學者可能只知道自己被對手壓住，沒有辦法移動。

但有經驗的選手，可能會注意對手的重心、頭部位置、手部控制，以及兩人髖部之間的距離。

對手的重心稍微往前，可能就有機會進入 Deep Half。

對手將重量往後移動，也許就有機會起身進行 Wrestle-up。

對手為了維持平衡而伸手撐地，則可能暴露出其他進攻機會。

同樣一個位置，兩個人看到的東西可能完全不同。

我認為這也是柔術很有趣的地方。

隨著練習時間增加，我們不只是學會更多技術，而是開始理解技術之間的關係。

原本只能看到一個動作，後來可以看到一連串的攻防選擇。

肌力訓練也是如此。

剛開始學習深蹲時，可能只會注意自己蹲得夠不夠低。

但隨著經驗增加，會開始觀察身體重心、關節活動、動作節奏，以及不同負重下的動作變化。

專業能力的提升，不只是知道更多事情，而是能夠注意到以前看不見的細節。

不過，這些能力並不是單純累積時間就能獲得。

如果只是一直重複相同的事情，卻沒有思考與修正，進步可能非常有限。

這就帶到書中提到的另一個重要觀念。

三、經驗不等於學習，重要的是如何從經驗中進步

另一個是「成長心態」（Growth Mindset）。

擁有成長心態的人，相信能力可以透過學習、練習與調整而改善。

因此，當他們遇到失敗時，不會只認為自己能力不足，而是會思考可以如何改進。

我覺得這個觀念非常適合用在柔術訓練。

之前我曾經思考過一個問題：

當我們練習柔術時，如果遇到比自己強的對手，一直輸，到底能不能從中學到東西？

我認為當然可以，但前提是我們必須改變看待訓練的方式。

例如遇到比自己強很多的對手，今天可能根本沒有機會掃倒他，更不用說降伏。

但我們可以設定一個比較小的目標。

今天試著不要那麼快被過腿，或是在被壓制時成功建立一次逃脫的空間。

即使最後還是輸了，只要完成這個目標，這場訓練就有價值。

相反地，如果遇到比自己弱的對手，也不需要一直使用自己最熟悉的技術。

可以嘗試新的進攻方式，或是刻意從比較困難的位置開始練習。

這樣一來，不論對手比自己強或弱，都有值得學習的地方。

限制我們能從訓練中學到多少東西的，不一定是環境或對手，而是我們如何看待這些問題。

很多事情也是相同的道理。

有些人訓練多年，卻始終使用相同的方法，遇到瓶頸時也沒有重新檢視問題。

相反地，有些人會透過訓練紀錄、動作觀察與身體回饋，不斷調整自己的訓練方式。

即使兩個人投入的時間相同，幾年之後也可能產生很大的差距。

因為訓練時間不等於有效學習時間。

真正重要的是，我們有沒有從每一次經驗中找到可以改善的地方。

四、堅持很重要，但不代表不能改變方法

另外心理學家 Angela Duckworth 所提出的「恆毅力」（Grit），強調對長期目標的熱情與堅持。

我覺得這也是學習過程中很重要的一環。

很多事情剛開始學習時，進步通常很快。

例如剛開始重訓，可能每隔幾週就能增加重量。

但是隨著訓練年資增加，進步速度會逐漸變慢。

有時候花了好幾個月，可能只進步一點點。

柔術也是一樣。

初學階段，每學會一個新技術，都會覺得自己進步很多。

但隨著程度提升，可能需要花好幾個月，只為了改善某個位置中的一個細節。

這時候，真正重要的能力就不只是學習速度，而是能不能接受進步緩慢，仍然願意持續投入。

不過，我認為堅持並不代表盲目努力。

如果一個方法長期沒有成效，我們應該重新檢視問題，而不是認為只要繼續做就一定會成功。

有時候需要調整訓練量，有時候需要改變技術策略，有時候甚至需要暫時降低強度，讓身體恢復。

堅持的是長期目標，而不是固執地使用同一種方法。

真正能夠長期進步的人，不一定是每次都練得最辛苦的人，而是能夠持續學習、適時調整，並且長時間維持投入的人。

五、對教育的一些思考

這些觀念也讓我想到孩子的教育。

我們很常說要幫孩子找到興趣，因此會讓孩子接觸各種才藝、運動或學習活動。

但如果孩子剛開始接觸一件事情，就說自己不喜歡，我們是不是應該立刻認定他沒有興趣？

我覺得不一定。

因為有些事情在還沒有掌握基本能力之前，本來就不容易感受到樂趣。

例如學習樂器，剛開始可能連簡單的旋律都彈不好。

但當孩子慢慢學會一首自己喜歡的歌曲，開始能夠完整演奏時，也許就會產生成就感，進而願意繼續練習。

當然，這並不代表應該強迫孩子一直做不喜歡的事情。

而是我們不應該太快把初期的挫折，解讀成沒有興趣。

我認為更重要的是，讓孩子有機會體驗進步的過程。

把困難的事情拆成比較容易完成的小目標，讓他們透過練習逐漸掌握能力。

當孩子開始感受到「原來我也做得到」，也許興趣就會慢慢產生。

與其急著幫孩子找到興趣，不如先創造一個讓孩子有機會獲得成就感的環境。

六、興趣、能力與堅持，其實是一個正向循環

讀完書的內容，我覺得最大的收穫，是重新理解興趣與能力之間的關係。

我們常常以為，必須先找到一件自己很喜歡的事情，才有辦法長期投入。

但很多時候，興趣可能是在學習的過程中慢慢形成的。

一開始，我們可能只是因為某個原因，決定接觸一件事情。

透過練習，逐漸累積經驗。

隨著經驗增加，開始注意到以前看不見的細節，也更容易發現自己的問題。

當我們能夠從經驗中學習，並且持續調整方法，能力就有機會逐漸提升。

而能力提升帶來的成就感，又會讓我們更願意繼續投入。

於是形成一個正向循環：

投入練習 → 累積經驗 → 提升感知能力 → 發現問題並修正 → 能力進步 → 獲得成就感 → 產生興趣 → 持續投入。

我覺得這個觀念不只適用於運動，也適用於工作、學習，以及生活中的各種事情。

我們不一定需要等到找到一件非常喜歡的事情，才開始認真投入。

有時候可以先選擇一件值得做的事情，試著把它做好一點。

當我們逐漸掌握能力，開始理解其中的細節，也許就會發現原本沒有注意到的樂趣。

當然，不是所有事情只要努力就一定會喜歡，也不是每件事情都值得無止境地堅持。

但如果每次遇到困難，就認為自己沒有興趣而選擇放棄，我們可能永遠沒有機會體驗到熟練之後的樂趣。

回頭想想，不論是肌力訓練還是柔術，真正讓我願意持續投入的，除了運動本身的樂趣之外，還有不斷發現問題、解決問題，以及感受到自己逐漸進步的過程。

以前不會的技術，現在慢慢能夠掌握。

以前看不懂的攻防，現在開始理解其中的細節。

而當我們越來越理解一件事情，往往又會發現更多值得學習的東西。

也許真正讓人長期保持熱情的，不只是喜歡這件事情，而是能夠持續從中找到進步的空間。

所以，與其一直問自己：

「我對什麼事情有興趣？」

有時候也可以換個問題：

「有沒有什麼事情，是值得我先花時間把它做好一點的？」

因為很多時候，不是有興趣才能做好，而是做得好之後，才開始產生興趣。